大家好，今天来为大家解答泡泡雨歌曲这个问题的一些问题点，包括彩色的小鱼吐泡泡也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、幼儿园中班《泡泡》音乐活动教案
1、我们班在科学区进行了 *** 泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都 *** ，还把自己 *** 的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“ *** ”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。
2、 1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。
3、 1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。
4、 2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。
5、策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。
6、策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。
7、 1．物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。
8、 2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。
9、 1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟
10、(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的.模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)
11、通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。
12、音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。
13、(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)
14、集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。
15、教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
16、幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!
17、分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。
18、通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的 *** 。
19、 4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟
20、(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏 *** ，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)
21、首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。
22、听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。
23、先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。
24、然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。
25、加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。
26、然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。
27、机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。
28、 5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右
29、每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。
30、自行尝试，然后把乐器放在地上。
31、指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。
32、教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。
33、教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。
34、创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。
35、提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?
36、泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!
37、请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。
38、分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?
39、充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。
40、幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。
41、通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样 *** 和组合 *** 。
42、幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。
43、整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。
44、整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动 *** 和积极 *** ，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。
45、最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。
二、草原心歌曲原唱
歌曲《草原心》的原唱是龙梅，作曲是新吉乐图，作词是张雷，收录在专辑《草原心（官方版）》里，歌曲于2022年12月27日发行。部分歌词为：草原的心，是宽广的心，接纳了日月，包容了江河。龙梅是歌唱家，国家一级演员，草原音乐 *** 人物。 *** 作《陪你一起看草原》《草原心》脍炙人口、传唱大江南北。原唱作品《牧场飘香》《乌兰巴托之夜》《酒歌》《牵手草原》《爱在草原》《泡泡雨》等众多经典草原歌曲。
三、乌兰娜乌兰娜著名歌手
1、乌兰娜，一位来自 *** 通辽市的蒙古族女 *** 歌手，身高1 *** cm，毕业于中 *** 族大学本科，专业为声乐。她在音乐领域取得了显著成就， *** 作品包括《蒙古姑娘》、《白云诗》、《阿妈》、《泡泡雨》以及专辑《音画草原》。她的歌曲深受蒙古族音乐和文化的影响，旋律优美，歌词丰富。乌兰娜的专辑《音画草原》涵盖了她的多首 *** 作，展现了她对音乐的深刻理解和独特演绎。在演艺历程中，乌兰娜展现了她多才多艺的一面，从校园比赛到专业演出，再到获得多个奖项，她的音乐才华得到了广泛认可。
2、乌兰娜的音乐旅程始于2000年的声乐学习，随后在2003年以优异成绩毕业于 *** 通辽市艺术学校，期间她多次在比赛中获奖。之后，她考入民族大学音乐学院声乐系，进一步深造。她的音乐作品风格多样，从《蒙古姑娘》到《阿妈》，再到《泡泡雨》，每一首歌曲都蕴 *** 对家乡的深厚情感和对蒙古族文化的独特理解。
3、乌兰娜不仅在音乐领域取得了成就，她在演艺历程中也展示了其全面的才能。从校园青年歌咏比赛的二等奖，到 *** 青年歌手大奖赛的优秀奖，再到参与多场晚会和演出，她不断挑战自我，拓展音乐视野。在2007年，她更参加了 *** 音乐频道的节目《梦回鄂尔多斯》，展现了她对蒙古族音乐文化的深入理解。
4、在音乐创作与演出之外，乌兰娜还积极参与公益活动，如蒙牛酸奶广告音乐主题曲的创作与演唱，展现了她对社会责任的关注。她的作品不仅在国内获得广泛认可，也通过 *** 国际频道春晚等平台走向国际舞台。
5、个 *** 上，乌兰娜 *** 格中 *** ，热爱生活和艺术，对新事物的接受和适应能力强，善于与人沟通。她对原则 *** 问题始终坚持自己的看法，为人诚恳、老实、听话，这些品质也体现在她的音乐作品中，赋予了她独特的艺术魅力。
6、总的来说，乌兰娜是一位才华横溢的蒙古族女歌手，她的音乐作品不仅展示了蒙古族文化的丰富内涵，也体现了她对音乐的热爱和对生活态度的独特见解。她的音乐旅程充满挑战与成就，展现出一位艺术家的成长与成熟。
文章分享结束，泡泡雨歌曲和彩色的小鱼吐泡泡的 *** 你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
